元气少女矢作穂香身穿日本校服制服，清纯可人

日本校服制服的种类较为广泛，按层次分有小学、初中、高中各类学生服装，按季节分有夏装、冬装、春秋装学生服；按款式分有正规装、运动装、甚至大衣等，所以开发学生服装面料，要按不同的用途进行设计生产。但由于学生服的制作和销售一般都是由各地教育管理部门负责操作组织，属于垄断性操作，且它集中、具体反映我国各地学生的精神面貌，属于“标志”产品，故马虎不得，各地主管教育部门对面料的选用、色彩的搭配以及款式设计，都要经过反复论证、再三比较权衡，对面料产品的质量要求在不断提高。同时对面料生产企业也提出了更高的要求。据教育部有关数据显示，我国学生总数约在3亿人次以上，而且在一些大中型城市及经济发达地区的乡镇，中小学生均已逐步实行了日本校服制服的统一着装。本文由中国制服设计网转载。

日本的校服通常分夏装和冬装两种，有的学校还规定了秋装、外套以及背包的款式。校服一般由校方委托专门厂家设计制作，因为校服一旦定型就多年不变，所以校方与厂家的合作关系也是较稳固的。校服一套通常在4万日元左右（以女装为例，包括上衣、领带、裙子）。所以校服也是服装厂家的重要经济来源之一。日本校服的基本款式，女生为水手服、短裙加长袜，男生的校服类似中山装。85%的校服以深蓝色为基调。

校服的基本作用是要体现学校校风和地域特色，此外还要学生爱穿而且不过分受流行时尚左右。深蓝色和日本人肤色相近，易于搭配，属于稳重宁静的颜色，穿着后给人清洁健康的感觉。

日本校服制服不管是从培养爱校心还是守护传统的角度来说避免废除、变更才是妥当的。这样意的意见虽然很多，但未必都是正确的。现代社会和当初对日本校服制服制服设计进行研究分析，考虑引入这一社会制度时的社会情况相比变化很大。“日本校服制服存在的意义在逐渐消失”等持有这样否定观点的人也不在少数。相反，可以起到将学生一定程度上规范化这一角度来看，有意见认为中学和高中等的制服制度可以起到易于学生更好地把握社会性。另一方面学校从保护在校生的角度出发，认为穿着日本校服制服有利于社会人更容易辨认出学生的身份，从这一角度给予了积极的评价。

日本的大多数中学都有统一的校服，日本的校服对学生来说不仅仅是学校的标志，而且是时尚潮流的风向标。许多女学生毕业后仍然喜欢三五成群地穿着校服外出，可见她们对校服的喜爱程度。日本女学生的校服，通过本身的魅力和媒体的大力宣传，得以在海内外声明远波。因为是根据水手制服的样式而来，所以日本女学生的校服有一个好听的名字，叫做“水手服”。与英国相似，日本冬季气温平均在5摄氏度左右，这种相对较为温暖的气候保证了日本女学生可四季皆着裙装而不觉得寒冷或不适。日本各中学都要求学生在校期间穿制服，体育课要换上便于运动的体操服，有的学校要求在体育馆里换上体育馆专用鞋。日本校服设计有着强烈的与时俱进意识，能够随着流行的变化，不断汲取时尚元素对校服改进，这种设计有效地提高了日本新一代年轻人的审美水平，也符合学生积极向上的现代意识。随着社会的不断发展，日本中学生校服在设计上逐渐汲取了流行元素，款式变得更为时尚。如女生冬季校服会配以统一的毛衣或者外套，下身无论冬夏，皆为膝上短裙。3.各种校服及配套产品带来良好的经济效益,日本校服一般由校方委托专门厂家设计制作，一套校服通常在4万日元左右。校服已经成为日本女孩们一种别出心裁的装束。许多日本女生在周末和放学后仍然选择穿校服，或者穿那些看上去与校服类似的衣服。有些女孩即使自己的学校没有统一着装规定也穿校服。东京一家以出售各种年轻人的时尚生活用品而著称的商店迅速抓住了这个趋势，开始出售各种适合校服佩戴的丝带，效益非常好。日本的中学相当于初中,高校则是高中(大学当然是大学).中学和高校校服女生一般会两种样式:水手服,西式(夏装为衬衫,冬装加西装).男生则是典型深色立领装,日本男生的校服是“诘襟”（つめえり）( “诘襟”通称“がくらん”，写成汉字便是“学兰”，这个“兰”字指的是荷兰的“兰”。江户时代称西服为“兰服”（らんふく）。日本男生的制服是“诘襟”(つめえり/Tsume–eri)，有七成国中都采用黑色“诘襟”制服，高校则有两成左右。这是学习院(旧宫内省设置的官立学校)于明治十二年(一八七九)带头指定的男生校服，七年后，东京帝国大学(东京大学)也指定“诘襟”为制服，其他中学或大学跟着陆续效仿，所以“诘襟”的历史比“水手服”悠久，已有一百多年。但是当时只有都市区有钱人家子弟才穿得起“诘襟”制服，一般大学生都是和服、下駄，再用风吕敷包裹课本、文具去学校。“诘襟”制服在当时算是一种上流知识分子的服饰。昭和三十年代以后，大学生不再穿制服，而是自由穿，“诘襟”就变成国中、高中男子的传统校服。“诘襟”通称“がくらん/Gakuran”，写成汉字便是“学兰”，这个“兰”字指的是荷兰的“兰”。江户时代称西服为“兰服”(らんふく/Ranfuku)，所有传自西方的物事都冠上“兰”字，“Gakuran”的意思就是学生用兰服。不知为何，这个词一直沿用至今。黑色“诘襟”制服扣子是金色的，上面刻有校徽。水手服分为领巾,领结(蝴蝶结?),上衣衬,百褶裙几部分.袖子则有长短之分,衣料也有薄(夏装),和厚(秋冬)两种.一般水手服的百褶裙是同一种色调.领巾与衣衬是可以分离,方便换洗.而领结有多种颜色选择.领巾上条纹一般为两道或三道.夏天着线色(白色),秋天一般着深色。西式校服可以分西服,衬衫,蝴蝶结或领带.下装男生为花格裤或西裤,女生的短裙一般是百褶裙,有的裙子有格子花纹.无论是小学还是中学高中,袜子常见的是白和黑,深蓝几种,而且有些学校会在袜子上加有校标记(在校服上左胸也有标记)。本文由中国制服设计网转载。

日本校服制服为学校的在校生（幼儿，小学生，中学生）穿着的制服，追溯其根源，并不是为了起到表示在学校内部或者教育场所里次序的作用，而是为了表示和一般的社会多少有一些区别的这样的意义。最大的区别在于一般社会上的制服是只在工作中需要穿着的，与之相对学校的制服在上学的途中也会要穿着的。学校的制服设计有一个作用就是区别穿着不同日本校服制服的学生所属的不同学校。这个作用有两个好处。一是对于学校方面而言可以提高对学生的管理，二是对于学生来说可以确立自己的身份和增强归属意识。有关日本校服制服制服的新设计，废除，变更等对于保持学校内部的团结与对学校秩序规则的维持十分有意义。作为学生有的人对在放学回家路上穿着日本校服制服没有抵抗情绪，而有的人则希望在休息日时或者学校之外的地方不希望被强制穿着日本校服制服。此外，在美国，也有因为穿着日本校服制服而减少了校园内的暴力事件发生数等的事例。但是有关在幼儿园也引入日本校服制服制度，有人认为这样有助于诱拐儿童等的不法分子更容易的确定目标。在公立小学，最初的目的是为了消除由家庭的经济实力引起的儿童服装的差异，到现在认可制服设计制度的声音也很强烈。但是公立小学几乎都穿着的是自己的衣服，几乎在所有的中学都有制服。但是随着虐待问题以及不去上学的情况在中学快速增加这一现实，导致有认为制服压抑了学生的个性，剥夺了他们对于不同事物的包容心。

日本女生四季校服的基本特点：开衫毛衣或背心毛衣+长袖衬衣+百折短裙+领带或蝴蝶领结+黑色或白色长袜+学生平底鞋=春季校服短袖水兵阔领上衣+百折短裙+黑色或白色长袜+学生平底鞋，整体偏向白色系或者暗色系=夏季校服小西装+开衫毛衣或背心毛衣+长袖衬衣+百折短裙+领带或蝴蝶领结+黑色或白色长袜+学生平底鞋=秋季校服,双排扣大衣+开衫毛衣+长袖衬衣+百折短裙+黑色或白色长袜+学生平底鞋=冬季校服,最传统的水手服，深蓝的布料，海军领口,基本上和当时的海军制服没有太大区别，这样的制服直到今天还很多见。白色的袜子一定要堆在脚踝处，最早的时候还没有泡泡袜，穿的都是长长的直筒袜子，堆不好会很难看。领子的颜色和领结的打法果真决定了制服的特色。

日本校服制服是学校规定的统一样式的学生服装，中小学学生普遍穿着。日本校服制服最早起源于欧洲。学校为了规范管理，统一的着装。一般在学校的重大活动中会要求学生统一着装，一般学校日本校服制服有该校校徽，也直接影响到学校形象。在学校的日常生活中，穿上日本校服制服能够展现学生精神抖擞、活力飞扬的一面，也是学生青春时代的专属标志。中国大陆的日本校服制服主要是运动服和统一制服，只有少数学校的日本校服制服已更新为西式制服。台湾、香港的日本校服制服通常为水手服、制服或旗袍。中国大陆的小学、初中、高中基本上都是以运动服为日本校服制服，颜色常以蓝色、黑色和红色居多，搭配一小部分白色或黄色。夏天的日本校服制服通常是短袖衬衫，有些学校的女生夏季日本校服制服是裙子。多数则为男女统一的裤子。对于一些冬季日本校服制服比较薄的学校，可在日本校服制服内增加毛衣等保暖衣物。部分学校还有春秋季日本校服制服，其厚度介于夏季日本校服制服与冬季日本校服制服之间，增加学生的选择余地。对于不同季节的日本校服制服，除特定场合外，学校一般允许学生自由搭配。运动日本校服制服是作为中国大陆的主日本校服制服。另一方面，对于许多热爱运动的学生而言，他们更加愿意选择方便且舒适的运动型日本校服制服，同时这类日本校服制服价格更加便宜，可以随时锻炼。学生统一穿日本校服制服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。日本校服制服制的实施在素质教育中起到了举足轻重的作用，日本校服制服可以使学生在身份感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，有一种象征的意义。日本校服制服还可以产生一种平等感，对于避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。日本校服制服还能在一定程度上减少家长对服装的投入。此外，日本校服制服也存在着许多的主要缺点，比如不利于学生个性和创新精神的培养，日本校服制服的质量不佳，容易掉色发霉，尺寸并不适合所有人，不方便补订等等。

日本校服制服大体有合纤织物、经编面料、棉织物面料三种：合纤织物是数年来时兴面料，因其风格独特、色泽多样、易洗快干、容易护理等长处，广泛应用于日本校服制服定做行业，产品有花瑶、塔丝隆、卡丹绒、水洗绒等；经编面料也是应用很广泛的面料，由于经编面料的织物富有弹性、舒适滑爽、伸缩自如、穿着合体等长处，颇受学生们的喜爱。产品有金光绒、条绒、涤盖棉等；含棉织物具有手感柔软、吸汗性强，花色品种多等优点，适用于运动类型的日本校服制服定做，产品有锦棉布、涤棉布等。日本校服制服选择含棉织物的日本校服制服，因为这种日本校服制服具有以下特点：1、吸湿性：棉纤维具有较好的吸湿性，在正常的情况下，纤维可向周围的大气中吸收水分，其含水率为8-10%，所以它接触人的皮肤，使人感到柔软而不僵硬。如果棉布湿度增大，周围温度较高，纤维中含的水分量会全部蒸发散去，使织物保持水平衡状态，使人感觉舒适。2、保湿性：由于棉纤维是热和电的不良导体，热传导系数极低，又因棉纤维本身具有多孔性，弹性高优点，纤维之间能积存大量空气，空气又是热和电的不良导体，所以，纯棉纤维纺织品具有良好的保湿性，穿着纯棉织品服装使人感觉到温暖。3、耐热性：纯棉织品耐热能良好，在摄氏110℃以下时,只会引起织物上水分蒸发,不会损伤纤维,所以纯棉织物在常温下,穿着使用,洗涤印染等对织品都无影响,由此对提高了纯棉织品耐洗耐穿服用性能。4、耐碱性：棉纤维对碱的抵抗能力较大，棉纤维在碱溶液中，纤维不发生破坏现象，该性能有利于服用后对污染的洗涤，消毒除杂质，同时也可以对纯棉纺织品进行染色、印花及各种工艺加工，以产生更多棉织新品种。5、卫生性：棉纤维是天然纤维，其主要成分是纤维素，还有少量的蜡状物质和含氮物与果胶质。纯棉织物经多方面查验和实践，织品与肌肤接触无任何刺激，无负作用，久穿对人体有益无害，卫生性能良好。本文由中国制服设计网转载。